随着科技的不断进步和社会的快速发展，计算机专业复合型人才的需求日益增长。同时，在当今数字化和信息化的时代背景下，计算机技术日新月异，对人才的要求也在不断提高。因此，本文将探讨如何通过精准对接市场、整合课程体系、与企业合作、利用技能竞赛以及优化评价机制来培养出具有综合能力和创新精神的计算机复合型人才的路径和方法。
精准对接市场，培养跨学科计算机复合型人才
要培养跨学科计算机复合型人才，需要从技术、管理、设计等多个领域综合发展。在技术方面，除了扎实的计算机基础知识外，还要结合其他学科知识，如人工智能、大数据分析、物联网等，形成全方位技术能力。通过跨学科学习，可以拓宽视野，培养综合解决问题的能力。
针对培养跨学科计算机复合型人才的具体改革路径，有关方面可以优化课程设置，增设跨学科课程，引入跨领域教师团队，推动不同学科领域之间的融合。同时，可以建立产学研合作平台，让学生参与真实项目实践，提升实践能力。另外，还可以鼓励学生参加科技竞赛、学术交流等活动，拓展学术视野，提升综合素质。
当前我们正处于信息化时代，计算机和数字化发展迅速，智能化控制也越来越重要，更是被应用到各行各业中。以电力行业为案例，它的智能化控制占比更高，需要大规模使用智能化。因此要想培养计算机复合型人才，就需要重新变革教学素材，通过增加智能化控制类知识，开设智能化电力管理培养，给电力产业带来一批实用型人才，推动电力产业的发展。除此之外，计算机人才还会应用到各个领域和行业中，例如金融管理也需要计算机人才。因此在学科知识整理上，可以通过整理金融投资、交易、决策等相关知识，结合计算机知识达到高度融合，培养高级专业化的金融人才和信息管理人才。
未来，跨学科计算机复合型人才将成为市场需求的主流。随着科技的不断发展，跨学科人才将更容易适应不断变化的工作环境，具有更强的创新能力和竞争力。例如，未来智能制造领域将需要同时具备计算机、机械、电子等多方面知识的跨学科人才，因此，培养这样的人才具有重要意义。在未来的发展中，跨学科计算机复合型人才将更多地参与到各种跨界合作和创新项目中，推动科技进步和社会发展。
整合课程体系，定向化培养复合型人才
整合课程体系，定向化培养复合型人才，可以使学生接受更加系统全面的教育，帮助他们在计算机领域的学习过程中更好地结合其他学科知识，从而培养具备跨学科能力和综合素质的复合型人才。这有助于提高学生的综合素质，促进其在未来工作中的全面发展。
为了实现整合课程体系、定向化培养复合型人才的目标，学校可以通过一系列的具体改革路径来实施。首先，可以设计跨学科课程，例如将计算机领域与心理学、商业等学科结合起来，让学生从不同角度进行思考和学习。这样的课程设置有助于帮助学生在多领域知识的交叉学习中培养出综合素质和跨学科能力。同时，开设实践课程也是关键的一步，通过让学生参与实际项目和解决实际问题，可以提升他们的应用能力，将理论知识与实践技能结合起来。另外，引入跨学科教学团队也是非常重要的，学校可以吸引来自不同领域的专家参与教学，确保教学内容既全面又专业，帮助学生全面发展。
整合课程体系、定向化培养复合型人才的改革路径需要注重学科融合、实践教学和专家团队的引入，从而为学生提供更加全面和实用的教育体验，为他们未来的职业发展和学术研究打下坚实基础。这样的改革路径不仅有助于提升教育质量和学生就业竞争力，也符合当前社会对复合型人才的需求，为高校教育的可持续发展奠定坚实基础。
对接企业，营造好的学习环境
通过与企业合作，学生可以接触到实际工作中的问题和需求，了解行业最新动态和趋势，从而调整教学内容和方向。企业的参与也能为学生提供实践机会，激发学生的学习兴趣，促进其综合素质的全面发展。
为营造良好的学习环境，学校可以通过与企业合作来实施具体改革路径。首先，建立产学研合作基地，促进学校与企业之间的合作关系，促使双方在项目合作、实习实训等方面展开合作，使学生能够接触到真实的工作场景和问题，提升他们的实践能力。其次，开设企业导师制度，邀请企业从业人员担任学生的导师，进行指导、督促和帮助，引导学生更好地理解行业需求和解决问题的方法，从而提高他们的就业竞争力。此外，组织企业参与课程设置也是一项重要的改革措施，通过邀请企业代表参与课程规划和教学，确保课程内容与实际行业需求贴合，提高学生的专业能力和实践水平。
随着科技的迅速发展和行业需求的不断变化，对接企业、营造良好的学习环境将成为教育领域的重要趋势。学校与企业的合作将更加密切，企业参与学生培养的程度将更加深入，为学生提供更多实践机会、行业导向的项目和就业机会。通过与企业的紧密合作，学校能够更好地了解市场需求，调整课程内容和教学方法，以培养更符合市场需求的复合型人才。这种产学合作模式不仅对学生的就业前景有积极影响，也有助于学校的品牌提升和专业实力的增强。企业参与到学生的培养过程中，能够为学生搭建更广阔的职业发展平台，促进学术与产业的深度结合，推动整个社会的发展与进步。
利用技能竞赛，培养创新人才
技能竞赛提供了一个实践平台，让学生将理论知识应用到实际项目中去，并与其他学生竞争，从而激发学生的创新潜力和竞争意识。通过实践中的挑战和解决问题过程，学生可以在竞赛中不断学习和成长，培养出创新思维和解决实际问题的能力。
因此，学校可以根据国家发布的各项竞赛，选择合适的竞赛，调动学生积极性，提高参赛率，例如引导他们参加计算机程序设计竞赛，通过竞赛锻炼学生的成长。在整个竞赛中，教师可以根据学生个人发展和想法给出更专业的指导，帮助学生了解计算机创新。而且在竞赛过程中，学生个人能力、团队协助能力等综合能力都能考验到。学校可以通过竞赛挖掘人才，培养潜在人才，组建人才小组，进行定制培养。另外学校还可以通过校企合作方式，与计算机企业合作，多展开交流，通过把学生带到企业，了解企业中计算机的使用情况，提高学生实践能力，培养复合型人才。
优化评价机制，对接计算机复合型人才培养模式
在我国传统教育中，评价内容往往只包括结果评价，也就是通过学生期中和期末考试成绩来判定学生整个学期的学习情况。但是实际上这种评价方式十分局限，而且通过一两次的考试结果评价也具有偶然性，不具有较大的参考价值。因此为了对学生评价更加全面，评价内容不仅仅需要有结果评价，还要包括过程评价。这就意味着教师需要改变评价观念，不能只顾书面成绩，而是在上课过程中也需要留意学生的表现，从而给出合理的打分。从优秀高校的评价内容来看，需要包括学生的德育成绩、文化课成绩、专业课考核成绩这几大方面内容。德育成绩包括思想道德、集体荣誉感、社会责任感等内容，主要是帮学生树立正确的人生观和价值观以及职业观，通过各方面综合培养，形成复合型人才。德育成绩一般在竞赛和各种小大型活动中体现。至于文化课成绩和专业课考核成绩，就是平时课堂上课情况和考试情况，对学生的专业素养进行考核。当然，这些考试成绩不止期中期末成绩，还包括平时测试成绩，布置的作业成绩，还有各种实践活动成绩。
综上所述，通过精准对接市场、整合课程体系、与企业合作、利用技能竞赛以及优化评价机制等措施，可以有效地培养出具有跨学科能力、实践经验和创新精神的计算机专业复合型人才。这些人才不仅能适应市场需求，也能为科技创新和产业发展注入新的活力，推动整个社会向更加数字化、智能化的方向发展。
（作者：黄雅琼、郑瑞银、周辉奎，江西旅游商贸职业学院）
